La formación docente y su correspondencia con la práctica reflexiva: Una perspectiva transformadora: La formación docente y su correspondencia con la práctica reflexiva: Una perspectiva transformadora

Resumo

El ensayo expuso una mirada crítica sobre la correspondencia entre la formación docente y la práctica reflexiva, entendida como parte esencial en la reconfiguración del perfil del docente para transformar su práctica pedagógica. Este enfoque partió de la premisa de que el análisis consciente y el cuestionamiento constante, mediante procesos indagación interpretativa sobre la práctica educativa, constituyeron pilares fundamentales para enriquecer y fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. El propósito fue analizar los enfoques teóricos que sustentan la formación docente y su vinculación con los procesos del quehacer pedagógico, a través de la revisión de diversas orientaciones fenoménicas desarrolladas a lo largo del tiempo. En este marco, se planteó una formación basada en la conciencia crítica, concebida como un proceso continuo de análisis, interpretación y toma de decisiones que permitió al docente responder con sensibilidad ante los desafíos del aula. Asimismo, se propuso el diseño de planes formativos que fomentaron el intercambio de saberes y estrategias pedagógicas en comunidades de aprendizaje. Se concluyó que el docente debía asumir un rol activo y consciente, cultivando una actitud crítica y analítica que le permitiera transformar su práctica, lo cual solo fue posible gracias a la correspondencia entre los procesos formativos y la capacidad de comprender el entorno educativo en el que ejerce su labor docente.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2026

Idioma

Espanhol

Licença

CC BY-NC-SA

DOI

10.61154/holopraxis.v10i1.4414

Como citar (ABNT)

MARTÍNEZ SILVA, Diana Carolina. La formación docente y su correspondencia con la práctica reflexiva: Una perspectiva transformadora. HOLOPRAXIS. Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación, v. 10, n. 1, p. 460-483, 2026. DOI: 10.61154/holopraxis.v10i1.4414.