La pédagogie comme petite source des droits et libertés ? L’éducation aux droits humains comme rempart face aux transformations de l’autorité du DIDH

Resumo

À partir d’une recherche doctorale consacrée au droit à l’éducation aux droits humains, cet article analyse le rôle de la pédagogie dans la fabrique contemporaine du droit international des droits de l’Homme (DIDH). S’il est admis que la pédagogie ne constitue pas une source formelle du droit international, elle apparaît néanmoins comme une source matérielle à part entière, participant à la diffusion d’une culture des droits humains. En examinant les manuels, guides et outils pédagogiques produits par le Haut-Commissariat aux droits de l’homme, l’article montre que ces dispositifs ne se limitent pas à transmettre le droit existant, mais contribuent à le modéliser, à orienter les savoirs légitimes et à produire une normativité diffuse. Cette évolution révèle un déplacement de l’autorité du DIDH, marqué par une déjuridictionnalisation et une éthicisation de la normativité internationale, soulevant des tensions entre visée émancipatrice et processus de normalisation implicite.

Tipo

Artigo

Área

Direito

Ano

2026

Idioma

Francês

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.4000/15qfj

Como citar (ABNT)

DUFOURT, Pénélope. La pédagogie comme petite source des droits et libertés ? L’éducation aux droits humains comme rempart face aux transformations de l’autorité du DIDH. Revue des droits de l’homme, v. 29, 2026. DOI: 10.4000/15qfj.