Éducation inclusive des jeunes sourds et malentendants en Côte d’Ivoire: Une réalité semée d’embûches

Resumo

Cet article s’intéresse à la question de l’éducation inclusive des élèves sourds en Côte d’Ivoire, en faisant ressortir le décalage entre les intentions affichées et la réalité sur le terrain. Malgré les efforts déployés pour favoriser leur inclusion, de nombreux obstacles persistent et compromettent leur parcours éducatif. L’étude repose sur une analyse des pratiques pédagogiques, enrichie par des entretiens semi-directifs et des observations menées dans des établissements accueillant des élèves sourds. Les résultats révèlent que les politiques actuelles restent inadaptées aux besoins réels de ces élèves. Le manque de formation des enseignants à la langue des signes, l’absence d’interprètes et la pénurie de supports pédagogiques visuels limitent fortement leur accès aux apprentissages. Dans ces conditions, les élèves sourds peinent à suivre les cours, sont souvent mis à l’écart, et subissent une forme de stigmatisation qui aggrave leur marginalisation. L’article plaide ainsi pour une réforme structurelle du système éducatif, axée sur la formation spécialisée des enseignants, l’adaptation des programmes scolaires et l’investissement dans des ressources adaptées. Ces mesures sont indispensables pour garantir une inclusion véritable et durable.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2026

Idioma

Francês

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.4000/16hqb

Como citar (ABNT)

TANO, Angoua. Éducation inclusive des jeunes sourds et malentendants en Côte d’Ivoire. Alter, v. 20-2, p. 21-38, 2026. DOI: 10.4000/16hqb.