Le lycée en Angleterre, en Italie et en France: Contribution à l’analyse des curricula et à la comparaison internationale en éducation

Resumo

Allant au-delà des apparences d’équivalence entre les systèmes éducatifs sur lesquelles se fondent les évaluations internationales, cet ouvrage s’attache à révéler les conceptions profondes de l’éducation qui irriguent les lycées dans trois systèmes éducatifs, l’anglais, l’italien et le français. L’originalité et l’intérêt de l’ouvrage résident dans le choix de l’autrice de mettre au centre de son analyse le curriculum, en révélant les expériences d’apprentissage et les différentes visions de l’éducation qu’ils expriment, de façon explicite ou non. Ainsi, la formation du lycéen « expert » en Angleterre contraste-t-elle avec celle du lycéen « cultivé » en Italie et du lycéen que l’école formate d’abord, en France, sans qu’on en ait conscience, comme « stratège ». Cette exploration internationale permet de mieux comprendre les enjeux liés aux réformes des curricula, à l’utilisation de la comparaison en éducation et à la définition de ce qu’est le lycée au sein d’une société.

Tipo

Livro

Área

Ciências Humanas

Ano

2025

Idioma

Francês

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.4000/13gzv

Como citar (ABNT)

LOMBARDI, Luisa. Le lycée en Angleterre, en Italie et en France: Contribution à l’analyse des curricula et à la comparaison internationale en éducation. [S. l.]: Presses universitaires du Septentrion, 2025. DOI: 10.4000/13gzv.