Juxtaposer ou intégrer les outillages théoriques et les apprentissages professionnels en formation des enseignants ?

Resumo

Cet article rend compte d’une recherche sur une formation initiale de professeures des écoles expérimentée de 2017 à 2021 pour mieux articuler les activités réalisées en stage et en formation sur site. Les réponses des bénéficiaires de l’expérimentation et de la formation « classique » permettent d’identifier les apports et limites perçus a posteriori des formations suivies. L’analyse des réponses très contrastées des deux groupes peut nourrir des réflexions sur ce qui conditionne la réceptivité aux apports de la formation et leur utilité perçue pour outiller les activités professionnelles.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2026

Idioma

Francês

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.4000/16gz5

Como citar (ABNT)

BROCCOLICHI, Sylvain; NETTER, Julien. Juxtaposer ou intégrer les outillages théoriques et les apprentissages professionnels en formation des enseignants ?. Recherche & formation, v. 104, 2026. DOI: 10.4000/16gz5.