“Tandem”: una sperimentazione didattica per promuovere il doppio profilo di competenza

Resumo

Grazie al doppio profilo di competenza, chi opera nel campo dell’insegnamento e delle didattiche disciplinari dispone di conoscenze e abilità sia teorico-scientifiche sia applicative. Un tale profilo è sempre più richiesto nell’ambito delle Alte scuole pedagogiche (ASP). Per raggiungere questo obiettivo è indispensabile avvicinare la pratica alla teoria. Con il progetto “QUATTRO/Tandem_PHGR” l’Alta scuola pedagogica dei Grigioni sta lavorando a un modello che prevede la collaborazione tra docenti, insegnanti di scuola elementare, ricercatrici/ricercatori e studenti/studentesse nell’ambito della didattica disciplinare italiano lingua straniera (L2). L’articolo presenta il progetto nel suo insieme e le modalità secondo le quali, in una prima fase sperimentale, gli e le insegnanti di scuola elementare hanno avuto la possibilità di partecipare alla ricerca didattica e all’insegnamento di moduli di glottodidattica dell’italiano L2. Si presentano e discutono inoltre i dati raccolti per la valutazione della fase sperimentale del progetto.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2022

Idioma

Italiano

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.33683/didit.22.02.08

Como citar (ABNT)

TODISCO, Vincenzo; CANGEMI, Francesca. “Tandem”: una sperimentazione didattica per promuovere il doppio profilo di competenza. DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, n. 2, p. 207-218, 2022. DOI: 10.33683/didit.22.02.08.