Fiabe rovesciate: una sperimentazione didattica sulla diafasia con la scuola secondaria di primo grado

Resumo

Questo studio analizza il ruolo della riscrittura creativa di fiabe nel promuo- vere la competenza diafasica tra gli studenti della scuola secondaria di primo grado. Attraverso un progetto didattico sperimentale, gli studenti sono stati guidati nella riscrittu- ra di fiabe classiche, adattandole a diversi registri linguistici che sono stati preventiva- mente introdotti tramite la visione di alcuni spezzoni di film e il completamento di eserci- zi mirati. I risultati indicano un significativo miglioramento nella capacità di modulare il linguaggio in base al contesto comunicativo, evidenziando l’efficacia di questo approc- cio nell’insegnamento delle variazioni stilistiche. L’articolo discute i benefici pedagogici e le implicazioni didattiche di tale metodo, suggerendo ulteriori applicazioni nell’educa- zione linguistica.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2024

Idioma

Italiano

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.33683/didit.24.04.03

Como citar (ABNT)

LANZONI, Chiara. Fiabe rovesciate: una sperimentazione didattica sulla diafasia con la scuola secondaria di primo grado. DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura, n. 04, p. 47-69, 2024. DOI: 10.33683/didit.24.04.03.