Habitus – Digitalität – Schule: Eine rekonstruktive Studie zum medialen Habitus von Sonderpädagog:innen

Resumo

Digitale Transformationsprozesse verschärfen bestehende Ungleichheitsverhältnisse im Bildungssystem und betreffen vor allem Schüler:innen an Schulen mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Um Ursachen, Formen und Bedingungen dieses Digital-(Disability-)Divide zu untersuchen, wird entlang einer qualitativ-rekonstruktiven Forschungslogik der mediale Habitus von Sonderpädagog:innen analysiert, der grundlegend mit den sozialen Positionen der Akteur:innen sowie mit den Kapitalverhältnissen in diesem sozialen Feld zusammenwirkt und digitale Teilhabeprozesse (mit-)bestimmt.

Tipo

Livro

Área

Educação

Ano

2026

Idioma

Alemão

Licença

CC BY-NC-ND

DOI

10.3262/978-3-7799-9330-8

Como citar (ABNT)

KUPITZ, Christin. Habitus – Digitalität – Schule: Eine rekonstruktive Studie zum medialen Habitus von Sonderpädagog:innen. [S. l.]: Beltz Juventa, 2026. DOI: 10.3262/978-3-7799-9330-8.