Educación inclusiva e intercultural: educación de las existencias

Resumo

O presente estudo trata de um aluno que frequenta um centro educacional fora do Equador que cursa Educação Infantil e que apresenta problemas em seu processo acadêmico. O caso responderá a elementos como: atendimento educacional prioritário aos alunos recém-chegados, escolarização dos alunos estrangeiros em nível inferior ao correspondente à sua idade; priorização do aprendizado de outro idioma; relacionamento que deve ser estabelecido com a família dos alunos recém-chegados; como envolver a família da criança na escola e na sua aprendizagem. O objetivo é compreender este problema através da análise interpretativa de seus principais componentes, para estabelecer possíveis propostas de soluções, em relação às pedagogias sócio-críticas. As abordagens teóricas relevantes para a resolução do caso são: a inclusão e a interculturalidade crítica, uma vez que o sistema educativo deve tornar-se uma ferramenta de formação e intercâmbio entre existências, com práxis e horizonte libertador.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2023

Idioma

Português

Licença

CC BY

DOI

10.15381/rpiiedu.v3i3.26142

Como citar (ABNT)

PÉREZ PORTILLA, Silvia. Educación inclusiva e intercultural: educación de las existencias. Revista peruana de investigación e innovación educativa, v. 3, n. 3, p. e26142, 2023. DOI: 10.15381/rpiiedu.v3i3.26142.