Aprendizagem de conceitos na formação inicial de professores

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar as pesquisas realizadas nos Programas de Pós-graduação no Brasil a respeito da aprendizagem de conceitos no contexto da formação inicial de professores. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática. O processo de identificação das teses e dissertações produzidas nos Programas de Pós-Graduação no Brasil foi realizado com base nas recomendações do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Foram analisados de 29 trabalhos nas seguintes categorias: autores, ano de defesa, nível da titulação, Programa de Pós-Graduação, Universidade, área, conceito analisado, base teórica adotada, metodologia e instrumentos. Os achados deste estudo demonstram uma lacuna no campo da formação inicial em de professores, pois não foram encontrados estudos que investigaram aprendizagem de conceitos ou princípios pedagógicos destes futuros profissionais.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2023

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC-SA

DOI

10.31639/rbpfp.v15i32.663

Como citar (ABNT)

RISTOW, Leonardo; CARDOSO, Jessica; RAMOS, Valmor. Aprendizagem de conceitos na formação inicial de professores. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 15, n. 32, p. 53-66, 2023. DOI: 10.31639/rbpfp.v15i32.663.