PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Resumo

O presente artigo tem como objetivo compreender como a literatura científica tem abordado a política pública PIBID e de que maneira ela tem tratado os possíveis impactos na formação inicial de professores.Os avanços e retrocessos do PIBID têmrefletido na formação dos professores. É uma pesquisa com abordagem qualitativa e descritiva que tem como instrumento metodológico uma revisão sistemática realizada nos sites GoogleAcadêmico e ScientificElectronic Library Online (SciELO). Os nove artigos selecionados foram agrupados em três categorias: implementação, docência e formação. Constatou-se que o PIBID proporciona uma imersão na cultura escolar que constitui e fortalece a construção da identidade docente e parceria universidade e escola, embora as mudanças políticas e cortes de investimentos possamafetar a experiência pedagógica.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2024

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC-SA

DOI

10.31639/rbpfp.v16.i35.e816

Como citar (ABNT)

FERNANDES, Bibiana Vieira Mattos; LIMA, Carla da Conceição de. PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v. 16, n. 35, p. e816, 2024. DOI: 10.31639/rbpfp.v16.i35.e816.