Cursos Online: Novos Paradigmas para o Ensino e Aprendizagem Matemática

Resumo

Esse artigo consiste numa revisão sistemática da literatura com objetivo de identificar e refletir sobre os avanços e obstáculos de cursos online para o ensino de matemática. A pesquisa foi realizada no portal de Periódicos CAPES, usando como descritores os termos: “cursos massivos online e ensino de matemática” e “cursos privados online e ensino de matemática”, assim como seus correspondentes na língua inglesa. Foram priorizados os artigos publicados em revistas com árbitro e publicados nos últimos cinco anos. Apesar dos cursos online já serem bastante difundidos no meio educacional, foram encontrados poucos trabalhos que relatam o uso desta modalidade de curso no ensino da matemática. Dos artigos retornantes da pesquisa, foram 8 dão enfoque para a matemática, sendo todos em língua estrangeira. A análise dos artigos apontam que apesar dos cursos online serem uma importante ferramenta para viabilizar e democratizar o ensino, sua concepção pedagógica ainda requer reflexões para que os mesmos não sejam apenas uma adaptação do ensino presencial.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2020

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC

DOI

10.23925/2358-4122.2020v7i1p51-67

Como citar (ABNT)

PERIPOLLI, Patrícia Zanon; BARIN, Cláudia Smaniotto. Cursos Online: Novos Paradigmas para o Ensino e Aprendizagem Matemática. Ensino da Matemática em Debate, v. 7, n. 1, p. 71-90, 2020. DOI: 10.23925/2358-4122.2020v7i1p51-67.