ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado realizada com estudantes do 5.º ano do ensino fundamental de uma Escola Municipal Comunitária Rural, para investigar como ocorre a aprendizagem com a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas – RP. Os dados, com abordagem qualitativa, foram construídos por meio de pesquisa-ação e análise documental e registrados por audiogravações, fotos e diário de campo. Referem-se a situações envolvendo problemas, levando em consideração o plano de estudo da escola, cuja organização didático-pedagógica adota a Pedagogia da Alternância. A análise textual discursiva valeu-se dos registros escritos das resoluções dos problemas. Os resultados indicam que a aprendizagem dos estudantes ocorreu em um ambiente de diálogo e participação coletiva, principalmente quando expressaram o pensamento e compartilharam e discutiram as resoluções que construíram para os problemas.

Tipo

Artigo

Área

Educação

Ano

2020

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC

DOI

10.23925/2358-4122.2020v7i3p262-296

Como citar (ABNT)

ANDREATTA, Cidimar; GOMES ALLEVATO, Norma Suely. ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Ensino da Matemática em Debate, v. 7, n. 3, p. 262-296, 2020. DOI: 10.23925/2358-4122.2020v7i3p262-296.