Agrotóxicos como Tema Gerador para o Ensino-Aprendizagem das Propriedades Físico-Químicas de Compostos Orgânicos: Uma Proposta para o Ensino Médio

Resumo

É notória a dificuldade dos alunos do Ensino Médio em reconhecer os fenômenos químicos em sua rotina. Um dos fatores geralmente apontados para isso é a falta ou a deficiência da associação do conteúdo de química com seus contextos sociais. A contextualização por meio de temas sociais – conhecidos como “Temas Geradores” ou “Temas Químicos Sociais” – é de grande importância, proporcionando uma aprendizagem com maior significado, pois permite a problematização e a análise de fenômenos da realidade com base nos conceitos químicos, podendo relacionar-se com outras disciplinas. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é propor uma metodologia de ensino de propriedades físico-químicas de compostos orgânicos para o terceiro ano do Ensino Médio, com base na química dos agrotóxicos e, assim, estimular o pensamento crítico dos alunos em relação aos usos, riscos e benefícios desses produtos. A pesquisa foi realizada no segundo semestre de 2019, numa escola pública localizada em Seropédica/RJ, e utilizou como intervenções didáticas questionários, roda de conversa e aula teórica, todos voltados para a verificação dos conhecimentos prévios e/ou adquiridos ou reformulados a partir da metodologia aplicada. Os resultados obtidos na pesquisa apontam que os alunos têm dificuldade em reconhecer, na química, uma ferramenta para entender e explicar fenômenos do cotidiano. As intervenções se mostraram relevantes porque apresentaram informações até então desconhecidas ou incompletas para os alunos, com

Tipo

Artigo

Área

Química

Ano

2022

Idioma

Português

Licença

CC BY

DOI

10.53003/redequim.v8i3.4904

Como citar (ABNT)

DE PAULA CANDIDO, Dandara; HERBST, Marcelo Hawrylak. Agrotóxicos como Tema Gerador para o Ensino-Aprendizagem das Propriedades Físico-Químicas de Compostos Orgânicos: Uma Proposta para o Ensino Médio. Revista Debates em Ensino de Química, v. 8, n. 3, p. 299-318, 2022. DOI: 10.53003/redequim.v8i3.4904.