Para além do concreto: A aprendizagem baseada em projetos no ensino de engenharia civil

Resumo

As elevadas taxas de evasão no curso de Engenharia Civil no Brasil são reflexos do modelo de ensino-aprendizagem executado com a transmissão oral do conteúdo pelo docente ao discente. Diante deste contexto, esse estudo objetivou analisar se a metodologia ativa intitulada Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) promove melhor desempenho e maior engajamento dos discentes. Foi realizada pesquisa exploratória descritiva em uma turma do curso de Engenharia Civil, em uma instituição de ensino superior pública no Paraná durante o segundo semestre de 2022. O estudo revelou que na percepção do discente a ABP promoveu um ensino mais atrativo, facilitando a ligação da teoria com a aplicação prática, bem como, facilitou o desenvolvimento de habilidades comportamentais interpessoais, e foi classificado como mais dinâmico e atrativo. As maiores limitações foram a falta de comprometimento, da parte dos próprios discentes nas equipes de trabalho, e a exigência de maior tempo de dedicação. Os fatores positivos destacados foram a execução de trabalho em equipe, que favoreceu a aprendizagem, a metodologia exigiu maior responsabilidade com a formação profissional, e fomentou a autonomia para buscar conhecimento. Conclui-se que, a ABP pode ser uma estratégia viável na formação do engenheiro civil, tornando o ensino mais atrativo ao aluno, facilitando a compreensão e a conciliação da aprendizagem teórica com à prática.

Tipo

Artigo

Área

Outros

Ano

2025

Idioma

Português

Licença

CC BY

DOI

10.21166/metapre.v8i.5560

Como citar (ABNT)

ANACLETO, Adilson; TAIANY FERREIRA, Raema Kelly. Para além do concreto: A aprendizagem baseada em projetos no ensino de engenharia civil. Metodologias e Aprendizado, v. 8, p. 132-147, 2025. DOI: 10.21166/metapre.v8i.5560.