Modelagem Matemática: um olhar semiótico

Resumo

O desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática a partir dos interpretantes produzidos por alunos de um primeiro ano do Ensino Médio é focalizado nesse texto à luz da teoria semiótica peirceana. A metodologia que subsidia o estudo realizado é de cunho qualitativo, já que temos por interesse discutir acerca dos signos produzidos pelos alunos ao longo do desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática. Como resultados, ponderamos que o processo de geração de (signos) interpretantes depõe (des)conhecimentos dos alunos, seja sobre Matemática, seja sobre a situação e/ou problema que desencadeou a atividade de modelagem matemática em foco. Além disso, esse processo favorece uma dinamicidade na geração dos interpretantes, proporcionada devido ao uso do software GeoGebra e leva os alunos a assumirem atitudes autônomas ao longo do desenvolvimento da atividade de modelagem matemática. Palavras-chave: Modelagem Matemática. Semiótica. Tecnologia. Interpretantes.

Tipo

Artigo

Área

Matemática

Ano

2020

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC-SA

DOI

10.24116/emd.e202014

Como citar (ABNT)

VERONEZ, Michele Regiane Dias; CHULEK, Carina. Modelagem Matemática: um olhar semiótico. Educação Matemática Debate, v. 4, p. e202014, 2020. DOI: 10.24116/emd.e202014.