Semiárido Nordestino: imagens, abordagens, saberes e práticas

Resumo

O presente artigo tem como objetivo socializar experiências de práticas de ensino vivenciadas durante as aulas de Geografia nas turmas do 7° ano do Ensino Fundamental II da Escola Municipal Dr. Luiz Navarro de Britto, que faz parte da rede pública de educação no Município de Saúde - BA, cuja temática envolve a região Nordeste do Brasil. A questão que mobiliza esta escrita é: Como o professor de Geografia do Ensino Fundamental II pode abordar temáticas vinculadas ao Nordeste brasileiro de modo a desconstruir estereótipos sobre esta região? Trata-se, portanto, de um relato de experiência, cuja prática de ensino esteve ancorada no estudo do semiárido nordestino, a partir de textos e imagens que retratam a referida temática que compõe o currículo da Geografia escolar, o que possibilitou perceber o ponto de vista dos discentes no que concerne ao seu imaginário sobre o sertão nordestino. Esta experiência permite afirmar que, por meio de uma educação contextualizada e crítica, o professor deve promover uma prática pedagógica que construa saberes não estereotipados que permitam formar estudantes capazes de compreender reflexivamente a realidade em que se encontram, com consciência crítica em relação ao que ensina e ao que se aprende.

Tipo

Artigo

Área

Ciências Humanas

Ano

2024

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC

DOI

10.5433/2447-1747.2025v34n1p209

Como citar (ABNT)

SANTANA, Helton Costa; SANTOS, Simone Ribeiro. Semiárido Nordestino. Geografia (Londrina), v. 34, n. 1, p. 209-225, 2024. DOI: 10.5433/2447-1747.2025v34n1p209.