O O Transtorno do Espectro Autista e a formacão de professores

Resumo

A pesquisa buscou responder à questão: o que dizem os docentes sobre a inclusão de estudantes com TEA? O objetivo geral foi analisar as representações sociais sobre inclusão de estudantes com TEA na rede municipal de Olinda-PE. A pesquisa qualitativa fundamentou-se na Teoria das Representações Sociais e envolveu três escolas municipais. Os dados foram coletados por meio de um Teste de Associação Livre de Palavras e de entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontaram carências formativas e limitações estruturais que parecem restringir a inclusão educacional dos estudantes com TEA. As representações sociais de estudantes com TEA compartilhadas pelos docentes apontaram para uma sensação de escassez e negação de condições, relacionadas à inexistência de processos formativos, estrutura física inadequada nas escolas, além da falta de recursos humanos e materiais. Desse modo, pode-se observar, que os dispositivos legais, ainda não têm sido suficientes para que de fato, se reconheça a inclusão de estudantes com TEA de forma adequada.

Tipo

Artigo

Área

Psicologia

Ano

2026

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC-SA

DOI

10.14201/aula2026.32398

Como citar (ABNT)

DOS SANTOS E SILVA, Simone; LANDIM, Evanilson. O O Transtorno do Espectro Autista e a formacão de professores. Aula, v. 32, p. e32398, 2026. DOI: 10.14201/aula2026.32398.