Formação docente e ensino de língua portuguesa: onde estão os multiletramentos?

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo refletir acerca das orientações presentes na BNCC no que tange às práticas de linguagem da Cultura Digital, buscando discutir suas repercussões tanto nos programas dos cursos de formação de professores de Língua Portuguesa, quanto em documentos curriculares da educação básica. Para essa discussão, tomamos como aporte teórico a Pedagogia dos Multiletramentos (NLG, 1996), e trabalhos de autores como Rojo (2012), Ribeiro (2018), Bonilla; Pretto (2015), que discutem as tecnologias digitais e suas implicações para a educação. Nossas reflexões apontam para um horizonte em que a presença das tecnologias se faz cada vez mais relevante na formação e nas aulas dos professores, não apenas no uso dos dispositivos digitais, mas especialmente, na inserção em novas práticas sociais de linguagem.

Tipo

Artigo

Área

Letras

Ano

2024

Idioma

Português

Licença

CC BY-NC-SA

DOI

10.53282/pqe.v4i1.997

Como citar (ABNT)

ALVES, Valéria Rios Oliveira; SANTANA, Thaís Nascimento. Formação docente e ensino de língua portuguesa: onde estão os multiletramentos?. Pesquisa e Ensino, v. 4, n. 1, 2024. DOI: 10.53282/pqe.v4i1.997.